Каталог статей

ФОРМИ ЗАЛУЧЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО РІЗНОМАНІТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В ЛІТЕРАТУРНОМУ ОСЕРЕДКУ

Wed, 30 May 2018 09:55:29 GMT

Стаття розкриває можливості дитячої книги в реалізації завдань розвитку, навчання і виховання дошкільників відповідно до завдань Базового компонента дошкільної освіти. Автор посібника обґрунтовує важливість літературного осередку як необхідного елементу пізнавально - розвивального середовища кожної вікової групи, висвітлює форми та методи роботи з дошкільниками, які практикуються в закладах дошкільної освіти з метою виховання у дітей цікавості до літератури і потреби в читанні книг.

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ У ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Tue, 29 May 2018 08:46:07 GMT

Формування у дошкільників основ безпеки життєдіяльності - актуальне завдання, яке розв’язує сьогодні заклад дошкільної освіти. Стаття висвітлює досвід роботи педагогів по попередженню виникнення травмонебезпечних ситуацій у дітей в довкіллі, систему роботи педагогів, яка сприятиме формуванню у дітей відповідального ставлення до власної безпеки.

ЯК ВИКЛИКАТИ У ДІТЕЙ ЦІКАВІСТЬ ДО ЧИТАННЯ

Thu, 21 Dec 2017 10:37:35 GMT

Проблема залучення дошкільників до дитячої літератури в умовах сучасного соціокультурного середовища є актуальною і вимагає першочергової увага й осмислення. Адже дитяча література, читання як процес відіграє важливу роль у формуванні людини, її ціннісних орієнтирів, в духовно-інтелектуальному, естетичному, моральному розвитку дитини. Художня література та усна народна творчість супроводжують людину з перших років життя і мають неперевершене виховне, пізнавальне, естетичне значення для становлення і розвитку особистості дитини.Автор методичних рекомендацій наводить ряд простих правил, дотримання яких перетворить читання на корисну й захопливу спільну справу для дітей будь-якого віку

СОЦІАЛЬНА І ФІНАНСОВА ОСВІТА - З ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Thu, 21 Dec 2017 09:35:06 GMT

Невід'ємною складовою соціалізації дитини дошкільного віку є формування її економічної грамотності. Змалечку дитина стикається з певними соціальними, економічними проблемами в сім'ї,родині, громадських місцях, але дорослі часто не замислюються над цим і вважають дошкільнят ще малими, аби зрозуміти соціально-економічні поняття.Стаття висвітлює досвід роботи педпгогів щодо упровадження основ соціальної і фінансової освіти за програмою "Афлатот" і переконує практиків, що закладати основи соціальної і фінансової грамотності слід вже в дошкільному віці.

БІБЛІОТЕЧНИЙ ОСЕРЕДОК В ГРУПІ РАННЬОГО ВІКУ

Tue, 12 Dec 2017 13:46:29 GMT

Автор матеріалу обґрунтовує важливість бібліотечного осередку як необхідного елементу пізнавально - розвивального середовища групи раннього віку, висвітлює особливості сприйняття дітьми літературних творів, дає корисні поради щодо того, як викликати у дитини цікавість до читання книг, які книги підбирати для дітей раннього віку. Для педагогів-практиків будуть корисні поради щодо оформлення, змісту та форм залучення малюків до різноманітної діяльності в бібліотечному осередку.

СТВОРЕННЯ ЕМОЦІЙНО-СПРИЯТЛИВИХ УМОВ ДЛЯ МОВЛЕННЄВО-КОМУНІКАТИВНОЇ АКТИВНОСТІ ДИТИНИ

Tue, 12 Dec 2017 09:22:18 GMT

Одним з найважливіших завдань освіти на етапі дошкільного дитинства є виховання мовної особистості, яка адекватно, вільно і творчо застосовує мову в різних ситуаціях буття (висловлює свої думки, бажання, наміри, прохання тощо), використовуючи як мовні, так і позамовні ( міміка, жести, рухи) та інтонаційні засоби виразності. В методичних рекомендаціях аналізуються форми навчання, які сприяють активізації мовленнєво-комунікативної діяльності дітей дошкільного віку.

ФОНЕТИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ ДОШКІЛЬНИКА

Mon, 27 Feb 2017 08:19:57 GMT

Стаття містить методичні рекомендації щодо формування фонетичної компетентності дошкільника. Автор зупиняється на засобах, що сприяють розвитку фонематичного слуху, артикуляційного апарату, мовленнєвого дихання, розкриває особливості та шляхи формування звукової культури мовлення.

Форми організації навчально-пізнавальної діяльності дошкільників

Mon, 27 Feb 2017 07:52:43 GMT

Методичний коментар розкриває тему використання в організації життєдіяльності дошкільників різних типів занять, які рекомендовані провідними науковцями та використовуються педагогами в практичній роботі з дітьми.